Projeto TV UENF \/ Jornal Universit\u00e1rio<\/p>\n
Unidade de Execu\u00e7\u00e3o:<\/p>\n
UESI\/Unidade Experimental de Som e Imagem<\/p>\n
LEEA\/Laboratorio de Estudos do Espa\u00e7o Antr\u00f4pico<\/p>\n
CCH\/Centro de Ciencias do Homem<\/p>\n
Endere\u00e7o eletr\u00f4nico do projeto<\/p>\n
Site:http:\/\/www.uenf.br\/index.html\/jornalonline<\/p>\n
Email : jornaluenf@uenf.br<\/p>\n
Telefone: (22) 2739 – 7284<\/p>\n
Equipe<\/p>\n
Coordena\u00e7\u00e3o Geral<\/p>\n
– Prof. Marcelo Carlos Gantos<\/p>\n
mgantos@uenf.br<\/p>\n
Coordena\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica<\/p>\n
– Luiz Carlos dos Santos Pires<\/p>\n
pires@uenf.br<\/p>\n
Jornalista respons\u00e1vel<\/p>\n
– Prof. Sergio Arruda Moura<\/p>\n
arruda@uenf.br<\/p>\n
Equipe t\u00e9cnica<\/p>\n
– Cristiano Paulo de Ara\u00fajo<\/p>\n
cpaulo@uenf.br<\/p>\n
– Fellipe Luna da Silveira<\/p>\n
fellipe@uenf.br<\/p>\n
Bolsistas :<\/p>\n
– Leandro Flor\u00eancio<\/p>\n
– \u00cdgor Bezerra<\/p>\n
– Denilson de Souza Geraldo<\/p>\n
– Nayara Seabra<\/p>\n
–\u00a0J\u00e9ssica Mulinari<\/p>\n
Apoio
\nCOMULT\/ASCOM
\nFAPERJ<\/p>\n
Campos dos Goytacazes<\/p>\n
2006<\/p>\n
\u201cO imperativo b\u00e1sico que enfrentamos \u00e9 o de definir a correspond\u00eancia desej\u00e1vel entre a civiliza\u00e7\u00e3o emergente e a universidade necess\u00e1ria\u201d Darcy Ribeiro<\/p>\n
1. Considera\u00e7\u00f5es gerais:<\/p>\n
Atualmente testemunhamos uma poderosa \u201cmanobra estrat\u00e9gica\u201d de transfer\u00eancia no meio t\u00e9cnico-cient\u00edfico, uma violenta onda migrat\u00f3ria para os novos meios e servi\u00e7os eletr\u00f4nicos na produ\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o do conhecimento, situa\u00e7\u00e3o que implica o planejamento de uma grande opera\u00e7\u00e3o de re-transcri\u00e7\u00e3o de h\u00e1bitos, saberes e institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Este vertiginoso momento que vivenciamos todos, nos imp\u00f5e como condi\u00e7\u00e3o para a sobreviv\u00eancia profissional e institucional, dentro da Universidade, a urgente tarefa de adapta\u00e7\u00e3o e reconfigura\u00e7\u00e3o dos nossos saberes, dom\u00ednios, estruturas e pr\u00e1ticas cognitivas e comunicativas adaptadas \u00e0s novas possibilidades abertas pela ‘globaliza\u00e7\u00e3o’ e o surgimento da \u201csociedade da informa\u00e7\u00e3o\u201d[1] como contextos de significa\u00e7\u00e3o de nossas a\u00e7\u00f5es pol\u00edticas e culturais.<\/p>\n
O fen\u00f4meno conjuntural que nos atinge – se bem que recente, explosivo e embrion\u00e1rio – promove institucionalmente, no \u00e2mbito acad\u00eamico e do poder ‘local’, in\u00fameras situa\u00e7\u00f5es de conflito que v\u00e3o no plano pratico da crise de produtividade \u00e0 recorrentes situa\u00e7\u00f5es de impasse, colocando indiretamente em discuss\u00e3o algo de suma import\u00e2ncia: a urgente necessidade de encarar o \u201cremanejamento\u201d decisivo dos processos institucionais de gest\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o do conhecimento, com tudo o que isso implica em seus diversos n\u00edveis.<\/p>\n
A atual situa\u00e7\u00e3o da Unidade Experimental de Som e Imagem \u00e9 a prova un\u00edvoca da magnitude e o alcance fulminante deste processo paradoxal de desencaixe e assimila\u00e7\u00e3o desta mudan\u00e7a, evidenciado na urg\u00eancia de adequa\u00e7\u00e3o da Universidade aos novos tempos e paradigmas de a\u00e7\u00e3o, hoje definido a priori mediante a necess\u00e1ria migra\u00e7\u00e3o da base s\u00f3cio-tecnol\u00f3gica associada ao ajuste program\u00e1tico do contexto produtivo e comunicativo da Universidade.<\/p>\n
2. O cen\u00e1rio tecnol\u00f3gico<\/p>\n
Nos \u00faltimos cinq\u00fcenta anos, a eletricidade, aliada aos avan\u00e7os da eletr\u00f4nica (ind\u00fastria eletroeletr\u00f4nica), geraram mudan\u00e7as in\u00e9ditas na hist\u00f3ria da humanidade. As m\u00e1quinas de comunica\u00e7\u00e3o desenvolvidas configuraram m\u00e9dios de comunica\u00e7\u00e3o cujas caracter\u00edsticas principais s\u00e3o as seguintes:<\/p>\n
– alcan\u00e7am cobertura global a escala planet\u00e1ria na transmiss\u00e3o e recep\u00e7\u00e3o de mensagens;<\/p>\n
driblam controles das sociedades nacionais e conformam redes mediaticas transnacionais;<\/p>\n
– difundem mensagens de forma unidirecional orientados \u00e0 espectadores passivos;<\/p>\n
– tratam a informa\u00e7\u00e3o como espet\u00e1culo (infotainment) desconsiderando o real;<\/p>\n
– complexificam o modelo de acesso ao conhecimento, agora mediatizado fortemente pela presen\u00e7a da imagem e a tela, onde o real e substitu\u00eddo pelo virtual<\/p>\n
– alteram as dimens\u00f5es de tempo e espa\u00e7o, modificando as percep\u00e7\u00f5es e representa\u00e7\u00f5es da realidade.<\/p>\n
Assim, a partir da influ\u00eancia direta destes fatores, resumimos quatro novos elementos, a nosso ver, respons\u00e1veis pela muta\u00e7\u00e3o comunicacional em curso:<\/p>\n
\u00b7 a coexist\u00eancia dos sistemas: o ser humano, o computador e a rede, que ficam artificialmente unidos e signados pela potencialidade da interatividade;<\/p>\n
\u00b7 o fluxo direto de imagens mediatizadas que invadem nossa imagina\u00e7\u00e3o, perdendo todo sentido e unidade cultural;<\/p>\n
\u00b7 instantaneidade (via tecnologias num\u00e9ricas digitais) ou a supress\u00e3o do tempo e dist\u00e2ncias, substituindo a experi\u00eancia real pela simula\u00e7\u00e3o virtual.<\/p>\n
\u00b7 a conflu\u00eancia medi\u00e1tiaca representada pela prolifera\u00e7\u00e3o e conectividade de novos meios e suportes de transmiss\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o de sinais.<\/p>\n
Esta complexa realidade que compartilhamos, somat\u00f3ria de tend\u00eancias e mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas e sociais, delimitadas para n\u00f3s particularmente \u00e0 esfera da produ\u00e7\u00e3o e dissemina\u00e7\u00e3o do conhecimento e a cultura, nos indica que vivemos imersos num per\u00edodo hist\u00f3rico de redefini\u00e7\u00e3o da sociedade.<\/p>\n
Como sobreviver a ela? Quais s\u00e3o os desafios e estrat\u00e9gias que dispomos para enfrentar o futuro?<\/p>\n
Na medida em que o fortalecimento da democracia, a justi\u00e7a social e o desenvolvimento humano s\u00e3o valores universais a preservar, as possibilidades de \u00eaxito ser\u00e3o a resultante da capacidade que demonstre cada segmento da sociedade para modernizar-se endogenamente, isto \u00e9, desde seu interior, respeitando e enobrecendo suas particularidades culturais e s\u00f3cio-ambientais.<\/p>\n
Neste novo contexto em consolida\u00e7\u00e3o, denominado como \u201csociedade do conhecimento\u201d, o poder est\u00e1 vinculado principalmente \u00e0 capacidade de gerar informa\u00e7\u00f5es, alternativas comunicacionais e \u00e0 idoneidade dos agentes e institui\u00e7\u00f5es envolvidas para administrar uma gest\u00e3o adequada de recursos que leve em conta as necessidades reais de cada segmento.<\/p>\n
A inform\u00e1tica aliada o v\u00eddeo, como modo de produ\u00e7\u00e3o audiovisual e a TV como meio de comunica\u00e7\u00e3o de massa se consolidam numa converg\u00eancia medi\u00e1tica revolucionaria que a coloca como as ferramentas privilegiadas da instrumentaliza\u00e7\u00e3o eletr\u00f4nica dos processos centrais do conhecimento contempor\u00e2neo: ensino- aprendizagem, capacita\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o s\u00f3cio-cultural da popula\u00e7\u00e3o e exerc\u00edcio da cidadania contempor\u00e2nea.<\/p>\n
Tr\u00eas grandes territ\u00f3rios de atividades formam atualmente a ind\u00fastria da informa\u00e7\u00e3o: a) a inform\u00e1tica, b) as telecomunica\u00e7\u00f5es (que juntas constituem a telem\u00e1tica) e, por \u00faltimo, c) o audiovisual.<\/p>\n
Os que analisam as pr\u00e1ticas vinculadas a esta ind\u00fastria classificam as compet\u00eancias de cada \u00e1rea segundo o crit\u00e9rio do \u201csaber fazer\u201d, correspondendo cada um deles a tr\u00eas dom\u00ednios independentes, embora complementares: o da cria\u00e7\u00e3o de imagens e sons, o do tratamento num\u00e9rico da informa\u00e7\u00e3o e o da difus\u00e3o. A produ\u00e7\u00e3o audiovisual, incorporada \u00e0 ind\u00fastria da informa\u00e7\u00e3o, desponta como uns dos campos de maior crescimento e import\u00e2ncia das novas tecnologias.<\/p>\n
Algu\u00e9m j\u00e1 enunciou que a civiliza\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica somente se salvar\u00e1 se conseguir fazer da linguagem da imagem uma provoca\u00e7\u00e3o \u00e0 reflex\u00e3o e n\u00e3o apenas um convite \u00e0 hipnose. Este objetivo consiste no maior desafio pol\u00edtico e pedag\u00f3gico para n\u00f3s professores, comprometidos com o desenvolvimento humano e a emancipa\u00e7\u00e3o social atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Nesse cen\u00e1rio as ci\u00eancias humanas, pelo seu car\u00e1ter discursivo e suas pretens\u00f5es hermen\u00eauticas, se apresentam ainda como espa\u00e7os pouco abertos \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o r\u00e1pida de novas abordagens metodol\u00f3gicas que privilegiem a alian\u00e7a do suporte inform\u00e1tico e o dom\u00ednio audiovisual como m\u00eddia, linguagem e discurso apto para gerar e comunicar conhecimento e cultura. No entanto, as recentes tend\u00eancias e indicadores assinalam um futuro promissor para estas novas media\u00e7\u00f5es e processos de re-configura\u00e7\u00e3o de saberes.<\/p>\n
Os motivos desta lenta assimila\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo e a TV ao universo acad\u00eamico s\u00e3o v\u00e1rios e envolvem diferentes n\u00edveis de discuss\u00e3o. Em principio, podemos citar do ponto de vista curricular a aus\u00eancia de disciplinas espec\u00edficas integradas aos planos de estudo das humanidades e as ci\u00eancias tradicionais no Brasil, o que converte a todos os que incursionam nestes territ\u00f3rios imag\u00e9ticos e de converg\u00eancia mediatica em verdadeiros \u201caprendizes de feiticeiros\u201d. Numa outra escala podemos destacar, tamb\u00e9m, a falta de infra-estrutura adequada e financiamento espec\u00edfico para a pr\u00e1tica audiovisual dentro das atividades das universidades e, sobretudo, a car\u00eancia de professores pesquisadores capacitados nesse segmento de produ\u00e7\u00e3o audiovisual e aptos para operacionalizar essa interface entre teoria e pr\u00e1tica. Nos referimos aqui \u00e0 aus\u00eancia de profissionais flex\u00edveis e integradores destes saberes e praticas que estejam inseridos e prontos para gerar a demanda de recursos, a\u00e7\u00f5es, projetos, instruir e organizar atividades e discutir os fundamentos desse verdadeiro \u201cdom\u00ednio\u201d, que se constitui, pelas for\u00e7as que envolve, numa atividade coletiva, solid\u00e1ria e de enorme proje\u00e7\u00e3o para o consolida\u00e7\u00e3o da Universidade futura.<\/p>\n
Foi assim que, partindo destas constata\u00e7\u00f5es e convencidos da import\u00e2ncia e qualidade do processo e dos resultados poss\u00edveis de serem obtidos atrav\u00e9s da converg\u00eancia mediatica aplicada \u00e0 incorpora\u00e7\u00e3o e uso regular do v\u00eddeo na pesquisa, na produ\u00e7\u00e3o de estoques de informa\u00e7\u00e3o cientifica\u2013tecnologica e acervos documentais, no campo da doc\u00eancia superior e na interface produtiva de materiais educativos, que se estruturou a proposta de reestrutura\u00e7\u00e3o produtiva da Unidade Experimental de Som e Imagem e sua resultado imediato:o projeto de cria\u00e7\u00e3o do Canal de Televis\u00e3o Universit\u00e1rio e do Jornal Universit\u00e1rio via INTERNET configurados como o espa\u00e7o privilegiado da converg\u00eancia mediatica ao servi\u00e7o da comunica\u00e7\u00e3o e desenvolvimento humano comunit\u00e1rio e fundamentalmente pensada como alavanca pol\u00edtica para o estabelecimento do processo de reconstru\u00e7\u00e3o e re-significa\u00e7\u00e3o da esfera publica como um novo e potente espa\u00e7o de cidadania.<\/p>\n
A viabiliza\u00e7\u00e3o deste projeto inexoravelmente, abrir\u00e1 caminho para o surgimento de novas voca\u00e7\u00f5es, a\u00e7\u00f5es conjuntas e projetos, potencializando, mobilizando e reciclando a capacidade t\u00e9cnica e criativa da popula\u00e7\u00e3o da universidade no planejamento e desenvolvimento de novas estrat\u00e9gias e pr\u00e1ticas cognitivas e sociais que nos possibilitem avan\u00e7ar e melhor prepararmos para enfrentar os atuais desafios educativos provenientes da virtualiza\u00e7\u00e3o[2] dos processos cognitivos, informativos e comunicativos do mundo globalizado.<\/p>\n
Este novo perfil pretendido de gest\u00e3o do conhecimento, da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o facilitar\u00e1 a comunidade da UENF em curto prazo, uma maior sintonia com as demandas dos processos globais de \u201cvirtualiza\u00e7\u00e3o\u201d da Educa\u00e7\u00e3o Superior, inscritas nas agendas governamentais e pol\u00edticas de fomento das ag\u00eancias internacionais para as pr\u00f3ximas d\u00e9cadas, assim como, no \u00e2mbito local-regional nos possibilitar\u00e1 consolidar a lideran\u00e7a na dire\u00e7\u00e3o deste processo crucial para o desenvolvimento humano da comunidade<\/p>\n
A atual possibilidade de re-cria\u00e7\u00e3o do ambiente t\u00e9cnico\u2013cient\u00edfico da universidade via consolida\u00e7\u00e3o do Projeto do Jornal Univeristario On line favorecer\u00e1, paralelamente, uma melhor intera\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica da UENF com outros centros e, sobretudo, o desenvolvimento pr\u00e1tico de novas capacidades cr\u00edticas preparadas para a explora\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica e o uso aplicado de t\u00e9cnicas inovadoras de informa\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o, pesquisa, documenta\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o cient\u00edfica no campo educativo e da produ\u00e7\u00e3o cultural.<\/p>\n
3.A import\u00e2ncia estrat\u00e9gia do Jornal Universit\u00e1rio<\/p>\n
A implementa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento deste projeto de comunica\u00e7\u00e3o eletr\u00f4nica criar\u00e1 dentro da UENF, e sobretudo no CCH, as condi\u00e7\u00f5es e princ\u00edpios necess\u00e1rios para a futura concep\u00e7\u00e3o, elabora\u00e7\u00e3o, administra\u00e7\u00e3o e dissemina\u00e7\u00e3o de conte\u00fados e repert\u00f3rios documentais exclusivos[3] em outras formas e suportes de m\u00eddia. Do ponto de vista pedag\u00f3gico a cria\u00e7\u00e3o paralela da TV Universit\u00e1ria dever\u00e1 possibilitar, no curto prazo, um movimento interno de re-desenho curricular de novas compet\u00eancias apoiadas na pr\u00e1tica de registro e processamento digital de imagens, no uso das redes telem\u00e1ticas e os diversos sistemas e suportes de comunica\u00e7\u00e3o que definem um novo horizonte de a\u00e7\u00e3o e pensamento pedag\u00f3gico determinado pela conflu\u00eancia medi\u00e1tica.<\/p>\n
A repentina crise institucional do canal universit\u00e1rio (que permaneceu no ar durante um ano veiculado atrav\u00e9s do canal 16 da operadora local de TV por assinatura Adelphia Via Cabo) que determinou a suspens\u00e3o das emiss\u00f5es em agosto de 2003, nos levou a buscar formas alternativas, independentes e inovadoras para dar continuidade a nosso trabalho. Foi esse contexto critico que nos estimulou \u00e0 buscar a maneira de dar continuidade ao projeto. A solu\u00e7\u00e3o encontrada surgiu mediante o apelo a uma re-convers\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o do projeto baseada, fundamentalmente, na ado\u00e7\u00e3o de novas estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o associadas as novas tecnologias dispon\u00edveis e aos saberes e vontades de coopera\u00e7\u00e3o dispon\u00edveis na UENF.<\/p>\n
O cen\u00e1rio da origem do projeto do JUOL esteve marcado necessidade de supera\u00e7\u00e3o de uma conjuntura adversa<\/p>\n
O modelo adotado foi baseado no conceito de\u201cconverg\u00eancia mediatica\u201d, isto uma tend\u00eancia que valoriza a op\u00e7\u00e3o pela conjun\u00e7\u00e3o do modo de produzir da televis\u00e3o + suporte da inform\u00e1tica + Internet<\/p>\n
Estrat\u00e9gia: uso da criatividade conhecimento e coopera\u00e7\u00e3o e disposi\u00e7\u00e3o do grupo<\/p>\n
Ferramentas: REDE + instrumenta\u00e7\u00e3o eletr\u00f4nica audiovisual + novas tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o<\/p>\n
4.Perspectivas imediatas<\/p>\n
consolidar a experi\u00eancia em andamento do Telejornal Universit\u00e1rio ampliando suas formas de difus\u00e3o mediante a vers\u00e3o on line e propiciando transmiss\u00f5es ao vivo desde nosso est\u00fadio;
\nestabelecer uma parceria com o GRC e outros interessados na experi\u00eancia;
\ndisponibilizar o produto via INTERNET atrav\u00e9s da rede interna da universidade.<\/p>\n
Observa\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Todas as etapas de produ\u00e7\u00e3o das mat\u00e9rias divulgadas s\u00e3o produzidas integralmente pelos alunos na UENF.
\n(pesquisa previa, marca\u00e7\u00e3o de entrevistas, prepara\u00e7\u00e3o de pautas, grava\u00e7\u00e3o, edi\u00e7\u00e3o, reda\u00e7\u00e3o, publica\u00e7\u00e3o e disponibiliza\u00e7\u00e3o na pagina Internet )<\/p>\n
5.O TELEJORNAL ‘AO VIVO’<\/p>\n
OBJETIVO
\nEstabelecer uma forma alternativa de se fazer televis\u00e3o universit\u00e1ria atrav\u00e9s da rede via telejornalismo universit\u00e1rio;<\/p>\n
potencializar a criatividade e o exerc\u00edcio cotidiano da cidadania mediante o fomento ao direito a informa\u00e7\u00e3o;<\/p>\n
desenvolver novas linguagens e formas de comunica\u00e7\u00e3o que possibilitem fazer uma experi\u00eancia de jornalismo universit\u00e1rio livre, menos formal, nem por isso menos correto<\/p>\n
A pr\u00f3xima etapa do projeto de implanta\u00e7\u00e3o gradativa da TV UENF visa contemplar a etapa onde alunos apresentam, redigam e dirijam a realiza\u00e7\u00e3o do telejornal ‘ao vivo\u201c, ampliando a cobertura de noticias com not\u00edcias locais, nacionais e internacionais.<\/p>\n
A proposta \u00e9 que o \u201cTelejornal online\u201d seja produzido integralmente dentro da UENF e transmitido ‘ao vivo’ diariamente desde nosso est\u00fadio da UESI – LEEA<\/p>\n
Ponto de chegada desta etapa \u00e9 a consolida\u00e7\u00e3o das experi\u00eancias online de transmiss\u00e3o do grupo e a disponibiliza\u00e7\u00e3o e acessibilidade no site do acervo de conte\u00fados produzidos pela UESI.<\/p>\n
A formula\u00e7\u00e3o de uma proposta de grade para amplia\u00e7\u00e3o das atividades e consolida\u00e7\u00e3o progressiva da Televis\u00e3o Universit\u00e1ria Via Internet<\/p>\n
5. Considera\u00e7\u00f5es finais<\/p>\n
O Jornal Universit\u00e1rio On line \u00e9 o embri\u00e3o da nova televis\u00e3o da UENF. Ele \u00e9 o primeiro telejornal universit\u00e1rio da regi\u00e3o e consiste numa iniciativa de m\u00eddia independente produzida desde a UESI que busca oferecer ao p\u00fablico da UENF um novo suporte de acesso e conte\u00fados de informa\u00e7\u00e3o cientifica, acad\u00eamica e de atualidade local e regional isentos e de qualidade, aspirando a contribuir mediante a informa\u00e7\u00e3o para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais consciente, respons\u00e1vel e igualit\u00e1ria.<\/p>\n
NO ar desde o ano de 2002, paralelamente com o nascimento do canal universit\u00e1rio de televis\u00e3o em Campos, o JUOL vem sendo produzido com sucesso crescente e de forma independente pelo grupo de t\u00e9cnicos e estudantes (inscritos, bolsistas e volunt\u00e1rios) vinculados a Unidade Experimental de Som e Imagem.<\/p>\n
O JUOL quere se tornar um espa\u00e7o de comunica\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria de car\u00e1ter interativo com a sua comunidade, constituindo a alavanca do processo de implementa\u00e7\u00e3o da televis\u00e3o universit\u00e1ria dentro da UENF a partir da constru\u00e7\u00e3o de uma alternativa consistente \u00e0 m\u00eddia empresarial que, freq\u00fcentemente, esquece o mundo da ci\u00eancia, da educa\u00e7\u00e3o e do conhecimento e a cultura, recortando a realidade, distorcendo fatos e apresentando interpreta\u00e7\u00f5es de acordo com os interesses dos grupos hegem\u00f4nicos da sociedade e os valores da sociedade de mercado.<\/p>\n
A \u00eanfase da cobertura esta dada sobre o \u201cmundo universit\u00e1rio\u201d, enfatizando a pesquisa e a extens\u00e3o assim como tamb\u00e9m os movimentos sociais locais, particularmente, os \u201cnovos\u201d movimentos de a\u00e7\u00e3o direta, suas lutas e reivindica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
O Jornal On line se encontra inserido e disponibilizado na estrutura do site da UENF na internet. Este fato permite que qualquer cidad\u00e3o com recursos inform\u00e1ticos tenha o acesso aos textos, v\u00eddeos, sons e imagens produzidos pela UESI tornando-se um meio democr\u00e1tico e descentralizado de difus\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es produzidas na Universidade Estadual do Norte Fluminense .<\/p>\n
——————————————————————————–<\/p>\n
[1] Este projeto foi inspirado nas estrat\u00e9gias elaboradas para os pa\u00edses em desenvolvimento para o per\u00edodo 1996-2001 pelo Advisory Group on Information and Comunication Technologies da UNESCO. In: \u201cUNESCO and An Information Society for All. A position paper\u201d, Paris, UNESCO, may-1996.<\/p>\n
[2] A \u201cvirtualiza\u00e7\u00e3o\u201d consiste na representa\u00e7\u00e3o eletr\u00f4nica e digital de objetos e processos que encontramos no mundo real. No contexto da Educa\u00e7\u00e3o Superior, a virtualiza\u00e7\u00e3o pode compreender a representa\u00e7\u00e3o de objetos e processos associados a atividades de ensino e aprendizagem, pesquisa e gest\u00e3o como a objetos que permitem ao usuario realizar opera\u00e7\u00f5es via INTERNET.Ver: Jos\u00e9 Silvio \u201c La virtualizaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior: alcances, posibilidades y limitacioines\u201d En: Educa\u00e7\u00e3o Superior y Sociedade, vol 9 n\u00ba1 p\u00e1g.27-50, 1988.<\/p>\n
[3] A produ\u00e7\u00e3o de repert\u00f3rios tem\u00e1ticos \u2013 documentais cientificos, isto \u00e9 a produ\u00e7\u00e3o planejada de registros documentais em formato fotogr\u00e1fico ou de v\u00eddeo, \u00e9 um momento fundacional nos atuais processos de constru\u00e7\u00e3o das chamadas \u201cmem\u00f3rias eletr\u00f4nicas\u201d. Estes dispositivos informativos s\u00e3o criados para satisfazer \u00e0s diversas demandas documentais e se constituem e organizam como \u201cmet\u00e1foras\u201d da informa\u00e7\u00e3o original.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Projeto TV UENF \/ Jornal Universit\u00e1rio Unidade de Execu\u00e7\u00e3o: UESI\/Unidade Experimental de Som e Imagem LEEA\/Laboratorio de Estudos do Espa\u00e7o…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":1,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-17","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/uenf.br\/cch\/jornaluniversitario\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/uenf.br\/cch\/jornaluniversitario\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/uenf.br\/cch\/jornaluniversitario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/uenf.br\/cch\/jornaluniversitario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/uenf.br\/cch\/jornaluniversitario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/uenf.br\/cch\/jornaluniversitario\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/uenf.br\/cch\/jornaluniversitario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}