{"id":38578,"date":"2026-09-03T16:14:35","date_gmt":"2026-09-03T19:14:35","guid":{"rendered":"https:\/\/uenf.br\/portal\/?p=38578"},"modified":"2026-09-03T16:42:54","modified_gmt":"2026-09-03T19:42:54","slug":"projeto-de-extensao-da-uenf-estimula-protagonismo-feminino-nas-ciencias-exatas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uenf.br\/portal\/noticias\/projeto-de-extensao-da-uenf-estimula-protagonismo-feminino-nas-ciencias-exatas\/","title":{"rendered":"Projeto de Extens\u00e3o da UENF estimula protagonismo feminino nas Ci\u00eancias Exatas"},"content":{"rendered":"
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Priscila Castro<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Incentivar meninas, estudantes do Ensino M\u00e9dio, a ingressarem em \u00e1reas das Ci\u00eancias Exatas e da Terra, Engenharias e Computa\u00e7\u00e3o. Esse foi um dos desejos que levou Maria Priscila de Castro, professora do Laborat\u00f3rio de Ci\u00eancias F\u00edsicas (LCFIS) da UENF,<\/strong> a desenvolver o projeto \u201cArdu\u00ednas: Meninas no controle de pr\u00e1ticas experimentais das Ci\u00eancias Exatas e da Terra\u201d.<\/strong> Criado em 2022, o projeto aproxima estudantes da rede p\u00fablica da ci\u00eancia por meio de experimentos, programa\u00e7\u00e3o, debates sobre g\u00eanero e produ\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n

A iniciativa foi desenvolvida inicialmente em duas escolas estaduais de Campos dos Goytacazes: o Col\u00e9gio Estadual Coronel Nelson Pereira Rebel, em Travess\u00e3o; e o Col\u00e9gio Estadual Coronel Francisco da Motta Vasconcelos, em Po\u00e7o Gordo. A primeira etapa reuniu nove bolsistas Jovens Talentos, com idades entre 16 e 18 anos, al\u00e9m de dois bolsistas de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e tr\u00eas professores participantes de atividades de treinamento e capacita\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica. O projeto recebeu apoio da Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas Filho de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ), por meio do edital \u201cMeninas e Mulheres na Ci\u00eancia\u201d, e posteriormente passou a contar tamb\u00e9m com o programa Mais Ci\u00eancia, da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia (Seduct).<\/p>\n\n\n\n

As atividades foram organizadas em duas frentes complementares. Uma delas discutia a presen\u00e7a feminina na ci\u00eancia, apresentando trajet\u00f3rias de pesquisadoras e promovendo conversas sobre g\u00eanero, representatividade e participa\u00e7\u00e3o das mulheres no desenvolvimento cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico. A outra utilizava placas Arduino e sensores de baixo custo para trabalhar conceitos de F\u00edsica. A proposta, segundo Maria Priscila, era fazer com que as estudantes n\u00e3o apenas conhecessem a ci\u00eancia, mas pudessem experimentar, criar e compartilhar o conhecimento produzido.<\/p>\n\n\n\n

\u2014 Eu queria que essas meninas percebessem que elas tamb\u00e9m poderiam ocupar esses espa\u00e7os. Quando come\u00e7amos a trabalhar com as hist\u00f3rias das mulheres cientistas e, ao mesmo tempo, colocamos as meninas para construir os experimentos, elas passaram de espectadoras \u00e0 protagonistas \u2014 relata Maria Priscila.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia produziu resultados que ultrapassaram os limites das escolas. Das nove bolsistas da primeira etapa, quatro foram aprovadas em institui\u00e7\u00f5es de ensino superior, sendo duas no curso de Qu\u00edmica da UENF e uma no curso de Engenharia de Telecomunica\u00e7\u00f5es do Instituto Federal Fluminense (IFF), al\u00e9m de outra aprova\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o. Para Maria Priscila, o resultado mostrou que a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica pode alterar a percep\u00e7\u00e3o das estudantes sobre suas pr\u00f3prias possibilidades. <\/p>\n\n\n\n

\u2014 Elas foram percebendo que poderiam fazer o Enem, entrar em uma universidade e construir uma carreira cient\u00edfica. Muitas n\u00e3o imaginavam, no in\u00edcio, que uma universidade p\u00fablica e gratuita poderia fazer parte da trajet\u00f3ria delas \u2014 conta.<\/p>\n\n\n

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Priscila, ao receber homenagem na Faperj em 2024<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Incentivo para estudantes <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Entre as estudantes, Marcelly Soares encontrou no Ardu\u00ednas, ainda no Ensino M\u00e9dio, um caminho para confirmar uma escolha profissional. Bolsista do programa Jovens Talentos em 2022, ela considera que a experi\u00eancia foi decisiva, especialmente por ter vivido o primeiro contato com a universidade e com mulheres que j\u00e1 atuavam na \u00e1rea cient\u00edfica. <\/p>\n\n\n\n

\u2014 Para mim, foi muito importante ter esse primeiro contato com a universidade, principalmente por morar no interior e por conhecer mulheres que estavam nessa \u00e1rea. Eu j\u00e1 tinha decidido que seguiria pelas Ci\u00eancias Exatas, mas ouvi muitas vezes que essa era uma \u00e1rea para homens e que mulher deveria escolher a Sa\u00fade ou a Educa\u00e7\u00e3o. O Ardu\u00ednas foi esse empurr\u00e3o que eu precisava \u2014\u00a0 relata.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia contribuiu para que Marcelly prestasse o Enem e ingressasse na Licenciatura em Qu\u00edmica da UENF. Hoje ela procura oferecer a outras meninas o mesmo incentivo que recebeu. <\/p>\n\n\n\n

\u2014 Agora estou ajudando outras meninas que, assim como eu, estudaram na escola p\u00fablica, foram desacreditadas e querem ingressar na \u00e1rea das Exatas. \u00c0s vezes, elas s\u00f3 precisam de algu\u00e9m que esteja ali e d\u00ea aquele empurr\u00e3ozinho \u2014 afirma.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Reconhecimento acad\u00eamico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A trajet\u00f3ria das bolsistas tamb\u00e9m ganhou espa\u00e7o em eventos cient\u00edficos. O projeto foi apresentado no XV Congresso Fluminense de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica (CONFICT), realizado em 2023, e em feiras de ci\u00eancias nas escolas participantes. As estudantes tamb\u00e9m atuaram na divulga\u00e7\u00e3o dos materiais produzidos pelo grupo. Em 2024, Maria Priscila foi homenageada pela FAPERJ durante evento realizado no Audit\u00f3rio da Academia Brasileira de Ci\u00eancias (ABC), no Rio de Janeiro, representando as coordenadoras dos projetos contemplados pelo edital \u201cMeninas e Mulheres na Ci\u00eancia\u201d. <\/p>\n\n\n\n

A continuidade do trabalho encontrou no Mais Ci\u00eancia uma nova frente de desenvolvimento. Em 2025, o projeto foi contemplado pelo programa municipal e passou a integrar as iniciativas de pesquisa e extens\u00e3o apoiadas pela Seduct. Em novembro daquele ano, o projeto recebeu destaque na Mostra de Ci\u00eancia e Tecnologia do Mais Ci\u00eancia, realizada no Centro de Conven\u00e7\u00f5es da UENF. A participa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m abriu caminho para novas apresenta\u00e7\u00f5es e para a amplia\u00e7\u00e3o do protagonismo das bolsistas. <\/p>\n\n\n\n

Foi nesse novo ciclo que surgiu o subprojeto \u201cTeto de Vidro: Disparidades de G\u00eanero na Pesquisa Cient\u00edfica<\/strong>\u201d, desenvolvido pela bolsista Maria J\u00falia Oliveira Mocaiber. Estudante de Licenciatura em Ci\u00eancias da Natureza, com habilita\u00e7\u00e3o em F\u00edsica, no Instituto Federal Fluminense (IFF), Maria J\u00falia integrou o programa Mais Ci\u00eancia entre janeiro e julho de 2026 e atuou nos dois eixos do Ardu\u00ednas, voltados \u00e0 participa\u00e7\u00e3o feminina na ci\u00eancia e \u00e0 cultura maker, com Arduino e programa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n

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Maria Julia Oliveira<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

\u2014 No eixo de g\u00eanero, produzi uma cartilha com trajet\u00f3rias de mulheres cientistas e conceitos relacionados ao apagamento e \u00e0 invisibilidade feminina nessas carreiras. Tamb\u00e9m desenvolvi dois jogos de cartas, o \u201cSe Joga Mulher\u201d e o \u201cMulheres em Jogo\u201d. Na parte do Arduino, participei do desenvolvimento de um e-book para iniciantes, de um sistema de irriga\u00e7\u00e3o e de prot\u00f3tipos em maquetes 3D para ensinar F\u00edsica t\u00e9rmica \u00e0s meninas. Foi um projeto que abriu muito os meus horizontes, me fez conhecer novas \u00e1reas e pensamentos e me permitiu levar esses conhecimentos para outros lugares \u2014 relata Maria J\u00falia.<\/p>\n\n\n\n

Os materiais produzidos foram apresentados no Congresso Fluminense de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica (CONFICT), ampliando a divulga\u00e7\u00e3o das atividades desenvolvidas pelo projeto. Para Maria J\u00falia, a participa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m teve impacto em sua forma\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

\u2014 Tenho um carinho enorme pelo projeto Ardu\u00ednas. Foi uma experi\u00eancia que abriu meus horizontes e me permitiu conhecer novas \u00e1reas, novos pensamentos e compartilhar esses conhecimentos \u2014 afirma.<\/p>\n\n\n\n

Para Maria Priscila, o resultado refor\u00e7a uma das principais caracter\u00edsticas do Ardu\u00ednas, que \u00e9 formar estudantes para pesquisar, comunicar ci\u00eancia e ocupar novos espa\u00e7os. O projeto segue em expans\u00e3o, com a produ\u00e7\u00e3o de um e-book sobre suas experi\u00eancias e novas bolsas Jovens Talentos da FAPERJ destinadas a estudantes do Ensino M\u00e9dio, que dever\u00e3o desenvolver propostas envolvendo impress\u00e3o 3D e soligrafia como ferramentas de aprendizagem interdisciplinar.<\/p>\n\n\n\n

Veja AQUI <\/strong><\/a>um v\u00eddeo sobre o projeto produzido pela ASCOM\/UENF.<\/p>\n\n\n\n

(Jornalista: Jorge Rocha \/ Fotos: Divulga\u00e7\u00e3o – ASCOM\/UENF<\/em>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Incentivar meninas, estudantes do Ensino M\u00e9dio, a ingressarem em \u00e1reas das Ci\u00eancias Exatas e da Terra, Engenharias e Computa\u00e7\u00e3o. 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