Com nota 5 da CAPES, PROFMAT/UENF reúne formação docente, pesquisa aplicada e alcance regional
A formação de um professor de Matemática pode ultrapassar os limites da sala de aula e alcançar uma rede inteira de escolas. É nesse ponto que se destaca a trajetória do Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) da Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF), que desde 2011 vem qualificando docentes e produzindo pesquisas relacionadas aos desafios do ensino da disciplina. Vinculado ao Centro de Ciência e Tecnologia (CCT), por meio do Laboratório de Ciências Matemáticas (LCMAT), o programa consolidou-se como um polo de formação continuada de professores no Norte e Noroeste Fluminense.
Criado nacionalmente em 2011 a partir de uma iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) em articulação com a Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), o PROFMAT chegou à UENF após a aprovação da adesão da universidade pelo Conselho Universitário, em 2010. Segundo o coordenador do programa, Nelson Barbosa, em dezembro daquele ano, a instituição foi selecionada pelo Conselho Gestor para integrar a rede nacional. No ano seguinte, começaram as atividades, com uma primeira turma formada por 20 estudantes.
A evolução do programa pode ser observada também pelos números acumulados ao longo de sua trajetória. Desde 2011, 308 alunos foram matriculados no PROFMAT/UENF e 150 dissertações já foram defendidas. Atualmente, o programa conta com dez docentes, dos quais três são colaboradores. A avaliação pela CAPES alcançou nota 5 em 2022, resultado que reforça a consolidação acadêmica do programa e sua capacidade de articular formação avançada e demandas da Educação Básica.
Para Nelson, a finalidade central do programa está diretamente relacionada à qualificação dos profissionais que atuam nas escolas. A proposta é oferecer aos docentes uma formação aprofundada em Matemática, com atenção especial àqueles que trabalham na rede pública de ensino, fortalecendo sua atuação profissional e ampliando as possibilidades de abordagem dos conteúdos em sala de aula.
— O objetivo do programa é oferecer formação matemática aprofundada aos professores da Educação Básica, especialmente aos que atuam na escola pública — declarou.
Essa característica ajuda a explicar a relação estabelecida entre as pesquisas desenvolvidas no mestrado e os desafios encontrados pelos próprios professores em seu cotidiano profissional. Nelson aponta que, entre os trabalhos realizados na UENF, estão estudos sobre a Teoria de Van Hiele para o ensino de Geometria, resolução de problemas, gamificação, pensamento computacional, ensino híbrido, aprendizagem baseada em jogos e educação financeira. Também aparecem pesquisas relacionadas ao uso de tecnologia, robótica e inovação no ensino de Matemática.
O caráter aplicado das pesquisas é uma das características destacadas pelo coordenador. As dissertações procuram aproximar conhecimentos matemáticos de situações e estratégias que possam ser utilizadas por professores e estudantes da Educação Básica, fazendo com que a produção acadêmica dialogue com questões encontradas nas escolas.
— Um dos aspectos mais interessantes do PROFMAT é que suas pesquisas possuem forte caráter aplicado. Em vez de se restringirem à Matemática teórica, as dissertações procuram transformar conteúdos matemáticos em propostas efetivamente utilizáveis na Educação Básica — frisou o coordenador.
Esse vínculo com a realidade escolar amplia a importância regional do programa. Professores de Campos e de outros municípios do Norte e Noroeste Fluminense podem realizar uma formação de pós-graduação sem precisar interromper sua atuação profissional ou buscar centros acadêmicos distantes. Ao retornar às escolas com novos conhecimentos e estratégias, esses profissionais também ampliam a circulação do conhecimento produzido na universidade, conforme esclarece Nelson.
O alcance do PROFMAT, entretanto, não se limita aos municípios da região. Segundo Nelson, o programa recebe profissionais de diferentes localidades e também alcança áreas próximas ao Norte Fluminense. A presença de professores de outros municípios e estados amplia a circulação de experiências entre diferentes realidades educacionais e reforça a dimensão regional da formação oferecida pela UENF.
— O programa também alcança professores de diferentes municípios do Norte e Noroeste Fluminense e de regiões e Estados próximos, como o Espírito Santo e Minas Gerais — pontuou.
A dimensão regional está inserida em uma estrutura nacional de formação docente. Coordenado pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), com participação da CAPES e parceria acadêmica do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), o PROFMAT reúne mais de 100 instituições associadas. Em todo o país, o programa já ofertou mais de 21 mil vagas e formou mais de 8 mil mestres, de acordo com os dados mais recentes mencionados pela SBM.
Formação avançada
Na UENF, a rede nacional se transforma em uma oportunidade de qualificação diretamente relacionada ao território. A universidade reúne professores, infraestrutura e produção científica capazes de sustentar uma formação avançada em Matemática e, ao mesmo tempo, manter o diálogo com as escolas.
— A relação entre universidade e Educação Básica cria um percurso contínuo de formação, pesquisa e aplicação do conhecimento, com potencial para repercutir no aprendizado dos estudantes — declara Nelson.
O processo de seleção também mantém o programa integrado à política nacional do PROFMAT. O edital de ingresso é publicado anualmente e prevê vagas destinadas a professores de instituições públicas. Para a seleção de 2027, foram previstas 1.848 vagas em todo o país, sendo 18 destinadas à UENF. As inscrições para essa seleção foram realizadas até o dia 28 de setembro. A universidade ainda não possui credenciamento para oferta do doutorado do PROFMAT.
Ao completar mais de uma década de atividades, o PROFMAT apresenta uma trajetória que combina expansão, avaliação acadêmica, produção de dissertações e formação de professores que atuam em diferentes municípios. Nelson avalia que, mais do que ampliar o número de profissionais titulados, o programa aproxima a universidade das escolas e cria condições para que pesquisas sobre Matemática respondam a questões concretas da Educação Básica.
(Jornalista: Jorge Rocha – Foto: ASCOM/UENF)
